Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματα. Στόχος ήταν τα παιδιά να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα τους αλλά και των άλλων, ώστε να αναπτύξουν σιγά σιγά την ικανότητα της ενσυναίσθησης.
Όπως, επίσης, να βρίσκουν τρόπους να τα ελέγχουν και να τα διαχειρίζονται καλύτερα. Κυρίως όταν κατακλύζονται από αρνητικά συναισθήματα.
- Η ΠΑΛΕΤΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ
Διαβάσαμε το παραμύθι: "η παλέτα των συναισθημάτων". Αφού το αναλύσαμε, συζητήσαμε για τα συναισθήματα που ένιωθε η πρωταγωνίστρια του παραμυθιού, η Συναισθηματικούλα. Μιλήσαμε για τον τρόπο που διαχειρίστηκε κάποια δύσκολα συναισθήματα, όπως ήταν ο θυμός και η λύπη. Τι θα έκαναν τα παιδιά εάν ήταν στη θέση της Συναισθηματικούλας; Επίσης, τα παιδιά μίλησαν για το πότε νιώθουν τα ίδια χαρούμενα, λυπημένα, θυμωμένα κλπ... Τέλος παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης, στο οποίο τα παιδιά αντιστοιχούσαν εικόνες από το παραμύθι με το ανάλογο συναίσθημα της Συναισθηματικούλας. Επίσης, ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και πότε νιώθουν τα ίδια χαρούμενα και λυπημένα.
 |
| Το κάθε παιδί αφού παρατηρήσει πολύ προσεκτικά την εικόνα από το παραμύθι, |
αναγνωρίζει το συναίσθημα της Συναισθηματικούλας και κρατώντας ένα μανταλάκι εντοπίζει την καρτέλα με το συναίσθημα και την τοποθετεί πάνω στην εικόνα.
 |
| Τα παιδιά ζωγράφισαν τις περιπτώσεις που νιώθουν χαρά και λύπη. |
Μάθαμε το τραγουδάκι : "σκέψου, κάτσε σκέψου, λύση για να βρεις". Μπορεί να αποτελείται από ένα μόνο στίχο αλλά είναι πολύ σημαντικό γιατί τις στιγμές που κυριευόμαστε από ένα έντονο και αρνητικό συναίσθημα μας βοηθάει να βρούμε μια λύση και να διαχειριστούμε μια δύσκολη κατάσταση. Τονίσαμε, δηλαδή, ότι στις περιπτώσεις που είμαστε πολύ στενοχωρημένοι η θυμωμένοι αντί να κλαίμε ή να χτυπάμε τον άλλον, να μετράμε έως το πέντε, να λέμε αυτό το τραγουδάκι, και να βρίσκουμε μια λύση στο πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε κάθε φορά. Γιατί με το κλάμα ή τα έντονα ξεσπάσματα θυμού, δεν αντιμετωπίζεται το πρόβλημα. Το πιο σημαντικό είναι να βρούμε έναν τρόπο να ηρεμήσουμε και έπειτα να βρεθεί μια λύση στο πρόβλημά μας. Στην θεωρία όλα τα παιδιά το έμαθαν... Σίγα σιγά ευελπιστούμε ότι θα το κάνουν και στην πράξη ώστε να αναπτύξουν καλύτερο αυτοέλεγχο των συναισθημάτων του.
Έπειτα παίξαμε με τους στίχους του τραγουδιού. Τα παιδιά ακολουθούσαν την διαδρομή στα τουβλάκια μετρώντας έως το πέντε και στο τέλος της διαδρομής, τοποθετούσαν τους στίχους του τραγουδιού στη σωστή σειρά. Επίσης, συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας με το τραγούδι στο οποίο έπρεπε να εντοπίσουν, να κυκλώσουν και να γράψουν την λέξη ΛΥΣΗ.
 |
| τα παιδιά σχηματίζουν το τραγούδι |
ω
 |
| Φύλλο εργασίας: κυκλώνουν και γράφουν τη λέξη ΛΥΣΗ |
Στα παιδιά δόθηκαν φωτοτυπίες με πρόσωπα στα οποία, όμως, δεν υπήρχαν μάτια, φρύδια και στόμα. Έπειτα, η εκπαιδευτικός προέτρεπε τα παιδιά να σχηματίσουν τα μάτια και το στόμα στα πρόσωπα, με πλαστελίνες, δίνοντας σε αυτά το ανάλογο συναίσθημα κάθε φορά ( έκπληκτος, χαρούμενος, θυμωμένος κλπ )
 |
| θυμωμένα προσωπάκια |
- ΠΑΡΑΜΥΘΙ: " Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΘΥΜΟΣ"
 |
| Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΘΥΜΟΣ, Mireille d' Allancé |
Αφού διαβάσαμε το παραμύθι: "ο μεγάλος θυμός", συζητήσαμε για το συναίσθημα του θυμού. Πως μπορούμε να "μικρύνουμε" τον θυμό που είναι μέσα μας όταν είμαστε θυμωμένοι. Ο Μάριος, ο ήρωας του παραμυθιού, δεν διαχειρίστηκε σωστά τον θυμό του, εμείς προσπαθήσαμε να βρούμε πιο σωστούς τρόπους διαχείρισης θυμού και τους συζητήσαμε. Έπειτα παίξαμε με τη λέξη θυμός. Τα παιδιά σχημάτισαν την λέξη θυμός, χρησιμοποιώντας μεγάλα γράμματα. Επιπλέον, ένα ένα παιδί με τα μάτια κλειστά προσπαθούσε να εντοπίσει τη φωνούλα Ο (Ο της ομπρέλας ) από τη λέξη θυμός. Τέλος, το κάθε παιδί σε ατομικό φύλλο εργασίας ζωγράφισε τι μπορεί να κάνει για να ηρεμήσει όταν είναι θυμωμένο.
 |
| τα παιδιά σχημάτισαν την λέξη ΘΥΜΟΣ |
 |
| φύλλο εργασίας: τα παιδιά γράφουν τους αριθμούς εως το 5 και ζωγραφίζουν τι κάνουν για να ηρεμίσουν όταν κυριεύονται από το συναίσθημα του θυμού. |
 |
| τα παιδιά εντοπίζουν την φωνούλα Ο με τα μάτια κλειστά |
Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε σε αυτήν την ανάρτηση είναι για εκπαιδευτική χρήση.
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου