ΠΑΡΟΧΗ ΠΡΟΣΩΠΙΚΩΝ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΩΝ ΣΤΟ ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΧΟΛΙΚΟ ΔΙΚΤΥΟ ΣΤΟΥΣ ΜΑΘΗΤΕΣ ΤΩΝ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΩΝ

 

 Σύμφωνα με την εγκύκλιο (20/3/2020) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, οι μαθητές/τριες της Πρωτοβάθμιας και της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης

ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ .ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΤΜΗΜΑ 1

 

 

ΚΑΛΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ !!!

 

 Εδώ Νηπιαγωγείο(πάτα για να ακούσεις το τραγούδι)

 

 Διαβάσαμε το παραμύθι με τον Τσέστερ, το μικρό ρακούν,

 που δεν ήθελε να πάει σχολείο, ώσπου έμαθε το μικρό μυστικό της οικογένειας! 

Με το μαγικό φιλάκι η μαμά θα ήταν συνέχεια κοντά στον Τσέστερ!!!

Ακολουθήσαμε κι εμείς τη συμβουλή του και 

κάναμε μια όμορφη ζωγραφιά για τη μαμά μαζί με το μαγικό φιλάκι!

 

πάτα τον τίτλο για να δεις την ιστορία...

Το Μαγικό φιλάκι 

 

  

Καθώς είμαστε πολλά παιδάκια μέσα στην τάξη μας φτιάξαμε ομαδούλες ,

έτσι ώστε να γνωρίζουμε κάθε φορά που καθόμαστε και για να μάθουμε να συνεργαζόμαστε .

 Η πρώτη μας  συνεργατική δουλειά ήταν να φτιάξουμε την αφίσα της ομάδας μας.

5ομάδες και 5 ζωάκια, τίγρεις,δελφινάκια,αλεπούδες, ψαράκια ,λαγουδάκια !!!

 

 

 

 ΩΡΑ ΓΙΑ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΣΗ

 

Παίζουμε μουσικά στεφάνια 

και παράλληλα μαθαίνουμε να αναγνωρίζουμε 

το αρχικό γράμμα του ονόματός μας

 

 

 

Φτάνει όμως σιγά σιγά το μεσημέρι !!!Ώρα για χαλάρωση !!!

Αφού διαβάσαμε τη συνταγή ονείρων ....ξαπλώσαμε ....

 

και έπειτα ζωγραφίσαμε τι ονειρευτήκαμε ,

ενώ το φεγγαράκι μας κρατάει συντροφιά  .

Καθώς στο πρωινό διάβασαν το παραμύθι " τα χέρια δεν είναι για να πληγώνουν ",

συνεχίζοντας την δραστηριότητα,

σκεφτήκαμε ότι με τα χέρια μας θα μπορούσαμε να φτιάξουμε την αλυσίδα της φιλίας ,

 η οποία θα μας κρατάει ενωμένους .πρέπει να προσέξουμε να μην σπάσει .

Τι σημαίνει όμως φιλία; 

Τα παιδιά είπαν:

ΑΓΑΠΗ - ΕΥΓΕΝΕΙΑ(καλα λογια ήταν η ακριβής εκφραση) - ΒΟΗΘΕΙΑ-ΠΑΙΧΝΙΔΙ

 

πιάσαμε δουλειά λοιπόν 

 

....και έτοιμη η αλυσίδα της φιλίας 

να μας θυμίζει πως όλοι μαζί είμαστε πάντα πιο δυνατοί!!!

 

η αλυσίδα της Φιλίας

 

 Το υλικό σε αυτή την ανάρτηση χρησιμοποιήθηκε για εκπαιδευτική χρήση

ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ!!! ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ 1.

 

ΚΑΛΗ ΜΑΣ ΑΡΧΗ!!!

 Οι πρώτες μέρες στο σχολείο, είναι μέρες που επικεντρωνόμαστε κυρίως στην προσαρμογή των παιδιών, στην σύσφιξη και γνωριμία της ομάδας. Περιλάμβαναν τα πάντα....! Γέλια, κλάματα, άγχος, χαρά, παιχνίδια, τραγούδια...

Για να βοηθήσουμε τα παιδιά στην ομαλή προσαρμογή στο νηπιαγωγείο παίξαμε διάφορα παιχνίδια γνωριμίας, τραγουδήσαμε, διαβάσαμε πολλά παραμύθια. 

• ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΓΝΩΡΙΜΙΑΣ ΜΕ  ΖΑΡΙ

( Ζάρι γνωριμίας)

 

Τα παιδιά έριχναν  το ζάρι και απαντούσαν στις ερωτήσεις που έγραφε η κάθε πλευρά του ζαριού. Με τον τρόπο αυτόν το κάθε παιδάκι μίλησε για τον εαυτό του, τις αγαπημένες του συνήθειες και ενδιαφέροντα.

• ΤΡΑΓΟΥΔΙ: " ΠΟΙΟΣ ΕΦΑΓΕ ΤΟ ΓΛΥΚΟ ΤΗΣ ΜΑΜΑΣ;"

 Μάθαμε το τραγούδι: " ποιός έφαγε το γλυκό της μαμάς;" που μας βοήθησε να μάθουμε τα ονόματα των φίλων μας. Το αναλύσαμε και το επεξεργαστήκαμε αρκετά. Βάλαμε την φαντασία μας να δουλέψει και προσπαθήσαμε να βρούμε τον ένοχο ( ποιός τελικά έφαγε το γλυκό της μαμάς), το τεκμηριώσαμε με επιχειρήματα και τον ζωγραφίσαμε.

(Ποιος τελικά έφαγε το γλυκό της μαμάς; Η εκπαιδευτικός καταγραφεί τις υποθέσεις που έκαναν τα παιδιά.)

 

                 

(Φύλλα εργασίας. Τα παιδιά ζωγραφίζουν αυτόν που θεωρούν υπεύθυνο, ότι δηλαδή έφαγε το γλυκό της μαμάς)

• ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΡΩΤΕΣ ΜΕΡΕΣ ΣΤΟ  ΣΧΟΛΕΙΟ.

(Η Μίλι, η Μόλι και η πρώτη τους μέρα στο σχολείο, Gill Pittar

(Μικροί κύριοι και κυρίες. Πρώτη μέρα στο σχολείο, Μικροί κύριοι και κυρίες. Roger Hargreaves)

Διαβάσαμε τα παραμύθια " η Μίλι, η Μόλι και η πρώτη τους μέρα στο σχολείο" και "Μικροί κύριοι και κυρίες. Πρώτη μέρα στο σχολείο". Τα αναλύσαμε και τα συζητήσαμε αρκετά. Εστιάσαμε κυρίως στα συναισθήματα που νιώθουμε τις πρώτες μέρες στο σχολείο, και στην απουσία των αγαπημένων μας προσώπων. Τέλος, τα παιδιά  έκαναν σχετικές εργασίες. Ζωγράφισαν ό,τι τους έκανε εντύπωση από τα παραμύθια.

                          

(Φύλλα εργασίας: Τα παιδιά ζωγραφίζουν ότι τους άρεσε από τα παραμύθια)

• ΚΙΝΗΤΙΚΟ ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΟΝΟΜΑΤΑ

 (Βρες το όνομά σου)

Τα παιδιά ήρθαν σε επαφή με το όνομά τους. Έτσι ώστε σιγά σιγά να είναι σε θέση να βάζουν τις εργασίες τους στο συρτάρι με το όνομά τους, τις τσάντες τους στο ράφι με το όνομά τους και να κρεμάνε τις ζακέτες τους στην κρεμάστρα με το όνομά τους. Σιγά σιγά να γίνονται όλο και πιο ανεξάρτητα και αυτόνομα, και να χρειάζονται όλο και λιγότερη βοήθεια από την εκπαιδευτικό. Παίξαμε το μουσικοκινητικό παιχνίδι: "βρες το όνομά σου". Η εκπαιδευτικός σκόρπισε τις καρτέλες με τα ονόματα των παιδιών στο πάτωμα και τα παιδιά όταν σταματούσε η μουσική προσπάθησαν να εντοπίσουν την καρτέλα με το όνομά τους.

• ΠΑΙΧΝΙΔΙΑ ΜΕ ΤΑ ΔΙΑΦΟΡΑ ΕΙΔΗ ΓΡΑΜΜΩΝ 

 

( Ισορροπία σε διάφορα είδη γραμμών)

      (Οδηγώντας το αμάξι σε δρόμους- γραμμές που έχουν μπερδευτεί μεταξύ τους)

(Σχηματίζοντας τον τίτλο του παραμυθιού: "η τελεια"Peter Reynolds )

Τα παιδιά, μέσα από παιχνίδια και δραστηριότητες γνώρισαν τα διάφορα είδη γραμμών ( ευθεία, τεθλασμένη, ζικ ζακ, σπειροειδής, καμπύλη, διακεκομμένη).  Έτσι ώστε σιγά σιγά να αρχίσουν να συνειδητοποιούν ότι τα γράμματα δημιουργούνται από τον συνδυασμό διαφόρων γραμμών. Ισορρόπησαν και περπάτησαν στις γραμμές που ήταν χαραγμένες στο πάτωμα με χαρτοταινία και "οδήγησαν" το αμάξι σε αντίστοιχες διαδρομές. Τέλος, με αφορμή το παραμύθι : " η τελεία",  τα παιδιά γνώρισαν την τελεία. Αφού αναλύσαμε και συζητήσαμε το παραμύθι, τα παιδιά χρησιμοποίησαν διαφορά υλικά ( μπατονέτες και καρτέλες) για να σχηματίσουν τον τίτλο του παραμυθιού. Τέλος, τους δόθηκαν φύλλα εργασίας στα οποία έκαναν τις δικές τους γραμμές και τελείες.

                      (  Φύλλα εργασίας: τα παιδιά σχεδιάζουν μαλλιά στο παιδάκι χρησιμοποιώντας διαφορά είδη γραμμών)

(Φύλλα εργασίας: Τα παιδιά σχεδιάζουν τις δικές τους τελείες, τις μεταμορφώνουν σε ό,τι θέλουν και γράφουν, όπως μπορούν τον τίτλο του παραμυθιού, η τελεία)

• ΠΑΡΑΜΥΘΙΑ ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΟΥΣ ΚΑΝΟΝΕΣ ΚΑΙ ΤΗΝ ΣΩΣΤΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ

(Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε,  Martine Agassi)

( Οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε,  Elizabeth Verdick)

                                              (Τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε αλλά.)

(Λίστες αναφοράς με λέξεις που πληγώνουν και με λέξεις που στηρίζουν)

Διαβάσαμε και αναλύσαμε τα παραμύθια " τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε" και " οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε". Με αφορμή το παραμύθι " τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε", τα παιδιά συμπλήρωσαν την φράση, τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε αλλά.... Η εκπαιδευτικός κατέγραψε τις ιδέες τους. Τέλος έκαναν ατομικό φύλλο εργασίας για το συγκεκριμένο παραμύθι στο οποίο συμπλήρωσαν την φράση, τα χέρια δεν είναι για να δέρνουμε αλλά.... με μια ζωγραφιά.

Με αφορμή το παραμύθι" οι λέξεις δεν είναι για να πληγώνουμε"  κάναμε δυο λίστες αναφοράς. Στην μία λίστα η νηπιαγωγός κατέγραψε όσα έλεγαν τα παιδιά,  λέξεις δηλαδή  που πληγώνουν και στην άλλη λέξεις που στηρίζουν. Τέλος, τα παιδιά έκαναν ατομικό φύλλο εργασίας με όσα τους άρεσε από το παραμύθι.

Ο ΑΓΙΑΣΜΟΣ ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2021-2022

Αγαπητοί γονείς, σας ενημερώνουμε πως ο αγιασμός μας θα πραγματοποιηθεί τη Δευτέρα 13 Σεπτεμβρίου 2021 και ώρα 9:00 π.μ.

Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, για την αποφυγή συνωστισμού, ο αγιασμός θα γίνει χωρίς την παρουσία γονέων. Η είσοδος στο χώρο του σχολείου θα γίνεται με τη χρήση μάσκας και με την τήρηση των απαραίτητων αποστάσεων κατά τη διαδικασία προσέλευσης και αποχώρησης των παιδιών.

Τα παιδάκια θα τα φέρετε μεταξύ 8:15 π.μ. με 8:30 π.μ. και θα τα παραλάβετε στις 9:30 π.μ. Τα προνήπια, που μπορεί να έχουν τυχόν δυσκολίες προσαρμογής, θα έρθουν στον αγιασμό στις 9:00 π.μ., συνοδευόμενα από έναν γονέα, που θα τα κρατά από το χέρι. 

Το απόγευμα της ίδιας ημέρας (13-9-2021) θα ακολουθήσει συγκέντρωση γονέων στις 17:00 μ.μ. για το 1ο τμήμα και στις 18:30μ.μ. για το 2ο τμήμα. Το πρωί της Δευτέρας, ημέρας του αγιασμού, θα μάθετε και το τμήμα στο οποίο θα φοιτήσει το παιδί σας.

Ακολουθούν οι οδηγίες, που λάβαμε από το Υπουργείο Παιδείας σχετικά με τα self test που θα πρέπει να κάνουν τα παιδιά δύο φορές την εβδομάδα: Η διενέργεια αυτοδιαγνωστικού ελέγχου (self-test) είναι υποχρεωτική για τους/τις μαθητές/τριες όλων των σχολικών μονάδων Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης. Εξαιρούνται του μέτρου, τα παιδιά που έχουν ιστορικό νόσησης εντός του τελευταίου 6μήνου. Η είσοδος των μαθητών/μαθητριών στο σχολείο γίνεται με επίδειξη και όχι προσκόμιση βεβαίωσης αρνητικού αποτελέσματος.

 Ο υποχρεωτικός αυτοδιαγνωστικός έλεγχος διενεργείται δύο φορές την εβδομάδα, προ Τρίτης και Παρασκευής και έως είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν από την προσέλευση στη σχολική μονάδα. 

Κατ’ εξαίρεση, την πρώτη εβδομάδα λειτουργίας κάθε σχολικής μονάδας ο πρώτος αυτοδιαγνωστικός έλεγχος (self test) διενεργείται έως και είκοσι τέσσερις (24) ώρες πριν την προσέλευση στη σχολική μονάδα. Ο δεύτερος έλεγχος, συστήνεται να διενεργείται την 3η ημέρα μετά τον πρώτο σύμφωνα με τη με αρ. πρωτ. Δ1α/ΓΠ.οικ. 53950/4-9-2021 (Β΄4054) ΚΥΑ.

Οι γονείς δίνοντας το ΑΜΚΑ των παιδιών τους, θα προμηθεύονται από την Τετάρτη 8 Σεπτεμβρίου ως και την Παρασκευή 17 Σεπτεμβρίου έξι (6) δωρεάν αυτοδιαγνωστικά (self) τεστ από τα φαρμακεία, προκειμένου να καλύψουν τις ανάγκες ελέγχου των τριών επόμενων εβδομάδων (13-3/10), δηλαδή ολόκληρου του Σεπτεμβρίου, και να προσέρχονται στο σχολείο σύμφωνα με τις οδηγίες των ειδικών. Η δωρεάν διάθεση self-test από τα φαρμακεία γίνεται μόνο κατά τις εργάσιμες μέρες και ώρες, ώστε κατά τις διημερεύσεις και διανυκτερεύσεις να μπορούν να εξυπηρετούν έκτακτες ανάγκες.