ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟΝ Η/Υ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ- ΤΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΚΑΙ Η ΜΑΣΚΟΤ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΑΣ

 

  Το E-Twinning πρόγραμμα: κόκκινη κλωστή δεμένη δεξιότητες γυρεύει! #SkillsLabs μας έδωσε την ευκαιρία να μάθουμε για τον Η/Υ, να γνωρίσουμε τα μέρη από τα οποία αποτελείται,

να κάνουμε σχετικά φύλλα εργασίας καθώς και να μάθουμε για την ασφάλεια στο διαδίκτυο και τους κινδύνους, που πρέπει να προσέχουμε.

ΜΑΘΑΙΝΩ ΓΙΑ ΤΟΝ Η/Υ

Τα παιδιά ζωγράφισαν τον υπολογιστή

Γνώρισαν τα μέρη του

 

ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΣΤΟ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ

Έμαθαν τους κανόνες ασφαλούς πλοήγησης στο διαδίκτυο.

         

 ΤΟ ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΚΑΙ Η ΜΑΣΚΟΤ ΤΟΥ ΕΡΓΟΥ ΜΑΣ

Η δημιουργία του συνεργατικού λογότυπου του τίτλου του έργου μας ολοκληρώθηκε. Αφού ενώθηκαν όλα τα γράμματα που φτιάχτηκαν από τα παιδάκια όλων των σχολείων του έργου μας, σας παρουσιάζουμε το αποτέλεσμα.

    Σας θυμίζουμε πως η συμμετοχή του σχολείου μας ήταν με το γράμμα Δ των Δεξιοτήτων. 

Επίσης ολοκληρώθηκε και η ψηφοφορία για τη μασκότ του έργου μας. Σε αυτήν συμμετείχαμε με το Δράκο μας. Τα παιδάκια είδαν το όμορφο βίντεο από το νηπιαγωγείο Ασπροβάλτας, στο οποίο παρουσιάζονταν όλες οι υποψήφιες μασκότ  

και κατόπιν σκέψης ψήφισε το κάθε παιδάκι τη μασκότ της επιλογής του.

Η νικήτρια μασκότ ήταν τελικά η μπαλαρίνα με 145 ψήφους και ποσοστό 24%!!!

Τα κοριτσάκια μας χάρηκαν πολύ! Ο δράκος μας τελικά κατάφερε να πάρει τη 2η θέση με 111 ψήφους και ποσοστό  18% και να χαρούν έτσι και τα αγοράκια του σχολείου μας! Το παρακάτω βίντεο είναι φτιαγμένο από τη συνάδελφο Νίκη Βαφειάδου ( 2ο νηπ/γείο Νεάπολης Θεσσαλονίκης) και παρουσιάζει τα αποτελέσματα της ψηφοφορίας όλων των συνεργαζόμενων σχολείων.

ΤΑ ΣΥΝΑIΣΘΗΜΑΤΑ! ΠΡΩΙΝΟ ΤΜΗΜΑ 1!

 

Την προηγούμενη εβδομάδα ασχοληθήκαμε με τα συναισθήματα. Στόχος ήταν τα παιδιά να μάθουν να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα τους αλλά και των άλλων, ώστε να αναπτύξουν σιγά σιγά την ικανότητα της ενσυναίσθησης. Όπως, επίσης, να βρίσκουν τρόπους να τα ελέγχουν και να τα διαχειρίζονται καλύτερα. Κυρίως όταν κατακλύζονται από αρνητικά συναισθήματα.

• Η ΠΑΛΕΤΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ

Η ΠΑΛΕΤΑ ΤΩΝ ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΩΝ,Έρα Μουλάκη
 

Διαβάσαμε το παραμύθι: "η παλέτα των συναισθημάτων". Αφού το αναλύσαμε, συζητήσαμε για τα συναισθήματα που ένιωθε η πρωταγωνίστρια του παραμυθιού, η Συναισθηματικούλα. Μιλήσαμε για τον τρόπο που διαχειρίστηκε κάποια δύσκολα συναισθήματα, όπως ήταν ο θυμός και η λύπη. Τι θα έκαναν τα παιδιά εάν ήταν στη θέση της Συναισθηματικούλας; Επίσης, τα παιδιά μίλησαν για το πότε νιώθουν τα ίδια χαρούμενα, λυπημένα, θυμωμένα κλπ...  Τέλος παίξαμε ένα παιχνίδι αντιστοίχισης, στο οποίο τα παιδιά αντιστοιχούσαν εικόνες από το παραμύθι με το ανάλογο συναίσθημα της Συναισθηματικούλας. Επίσης, ζωγράφισαν ό,τι τους άρεσε από το παραμύθι και πότε νιώθουν τα ίδια χαρούμενα και λυπημένα. 

Το κάθε παιδί αφού παρατηρήσει πολύ προσεκτικά την εικόνα από το παραμύθι, 

αναγνωρίζει το συναίσθημα της Συναισθηματικούλας και κρατώντας ένα μανταλάκι εντοπίζει την καρτέλα με το συναίσθημα και την τοποθετεί πάνω στην εικόνα.

Τα παιδιά ζωγράφισαν τις περιπτώσεις που νιώθουν χαρά και λύπη.

• ΤΡΑΓΟΥΔΙ

Μάθαμε το τραγουδάκι : "σκέψου, κάτσε σκέψου, λύση για να βρεις". Μπορεί να αποτελείται από ένα μόνο στίχο αλλά είναι πολύ σημαντικό γιατί τις στιγμές που κυριευόμαστε από ένα έντονο και αρνητικό συναίσθημα μας βοηθάει να βρούμε μια λύση και να διαχειριστούμε μια δύσκολη κατάσταση. Τονίσαμε, δηλαδή, ότι στις περιπτώσεις που είμαστε πολύ στενοχωρημένοι η θυμωμένοι αντί να κλαίμε ή να χτυπάμε τον άλλον, να μετράμε έως το πέντε, να λέμε αυτό το τραγουδάκι, και να βρίσκουμε μια λύση στο πρόβλημα που αντιμετωπίζουμε κάθε φορά. Γιατί με το κλάμα ή τα έντονα ξεσπάσματα θυμού, δεν αντιμετωπίζεται το πρόβλημα. Το πιο σημαντικό είναι να βρούμε έναν τρόπο να ηρεμήσουμε και έπειτα να βρεθεί μια λύση στο πρόβλημά μας. Στην θεωρία όλα τα παιδιά το έμαθαν... Σίγα σιγά ευελπιστούμε ότι θα το κάνουν και στην πράξη ώστε να αναπτύξουν καλύτερο αυτοέλεγχο των συναισθημάτων του. 

Έπειτα παίξαμε με τους στίχους του τραγουδιού. Τα παιδιά ακολουθούσαν την διαδρομή στα τουβλάκια μετρώντας έως το πέντε και στο τέλος της διαδρομής, τοποθετούσαν τους στίχους του τραγουδιού στη σωστή σειρά. Επίσης, συμπλήρωσαν ένα σχετικό φύλλο εργασίας με το τραγούδι στο οποίο έπρεπε να εντοπίσουν, να κυκλώσουν και να γράψουν την λέξη ΛΥΣΗ. 

τα παιδιά σχηματίζουν το τραγούδι

ω

Φύλλο εργασίας: κυκλώνουν και γράφουν τη λέξη ΛΥΣΗ

• ΠΑΙΧΝΙΔΙ ΜΕ ΤΑ ΠΡΟΣΩΠΑ

Στα παιδιά δόθηκαν φωτοτυπίες με πρόσωπα στα οποία, όμως, δεν υπήρχαν μάτια, φρύδια  και στόμα. Έπειτα, η εκπαιδευτικός προέτρεπε τα παιδιά να σχηματίσουν τα μάτια  και το στόμα στα πρόσωπα, με πλαστελίνες, δίνοντας σε αυτά το ανάλογο συναίσθημα κάθε φορά ( έκπληκτος, χαρούμενος, θυμωμένος κλπ )

θυμωμένα προσωπάκια

• ΠΑΡΑΜΥΘΙ: " Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΘΥΜΟΣ"

Ο ΜΕΓΑΛΟΣ ΘΥΜΟΣ, Mireille d' Allancé 

Αφού διαβάσαμε το παραμύθι: "ο μεγάλος θυμός", συζητήσαμε για το συναίσθημα του θυμού. Πως μπορούμε να "μικρύνουμε" τον θυμό που είναι μέσα μας όταν είμαστε θυμωμένοι. Ο Μάριος, ο ήρωας του παραμυθιού, δεν διαχειρίστηκε σωστά τον θυμό του, εμείς προσπαθήσαμε να βρούμε πιο σωστούς τρόπους διαχείρισης θυμού και τους συζητήσαμε.  Έπειτα παίξαμε με τη λέξη θυμός. Τα παιδιά σχημάτισαν την λέξη θυμός, χρησιμοποιώντας μεγάλα γράμματα. Επιπλέον, ένα ένα παιδί με τα μάτια κλειστά προσπαθούσε να εντοπίσει τη φωνούλα Ο (Ο της ομπρέλας ) από τη λέξη θυμός. Τέλος, το κάθε παιδί σε ατομικό φύλλο εργασίας ζωγράφισε τι μπορεί να κάνει για να ηρεμήσει όταν είναι θυμωμένο. 

τα παιδιά σχημάτισαν την λέξη ΘΥΜΟΣ

φύλλο εργασίας: τα παιδιά γράφουν τους αριθμούς εως το 5 και ζωγραφίζουν τι κάνουν για να ηρεμίσουν όταν κυριεύονται από το συναίσθημα του θυμού.

τα παιδιά εντοπίζουν την φωνούλα Ο με τα μάτια κλειστά

Το υλικό που χρησιμοποιήθηκε σε αυτήν την ανάρτηση είναι για εκπαιδευτική χρήση.

ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ ΤΜΗΜΑ 1ΟΛΟΗΜΕΡΟ

ΧΡΩΜΑΤΩΝ ΣΥΝΕΧΕΙΑ...!!!

Βάψαμε μανταλάκια σε διάφορα χρώματα.

    Στόχος ; Να βάλουμε το μανταλάκια στο σωστό χρώμα , 

ενώ ταυτόχρονα δουλεύουμε τη λεπτή μας κινητικότητα 

(βάζοντας δύναμη στα δάχτυλα για να ανοίξουμε τα μανταλάκια)

 

Παίζουμε το καινούργιο μας παιχνίδι με τα χρώματα!!!

 

Κάνουμε εργασίες για τα χρώματα

 

  

Επανάληψη στα βασικά χρώματα 

και γνωριμία με τον ζωγράφο που τα αγαπούσε πάρα πολύ, 

τον Piet Modrian.

Είδαμε στον υπολογιστή τα πρώτα του έργα,

 τα οποία ήταν εμπνευσμένα από την Ολλανδία ,απ' όπου καταγόταν.

 

Αργότερα όμως άρχισε να ζωγραφίζει μόνο με τα βασικά χρώματα και ευθείες και κάθετες γραμμές δημιουργώντας ένα νέο κίνημα στην τέχνη που επηρέασε πολύ την εικαστική έκφραση.

 

 

  

Βρήκαμε στην υδρόγειο που είναι η Ολλανδία και που είναι η Ελλάδα , 

ενώ είδαμε στον υπολογιστή εικόνες από την Ολλανδία .

 

Παρατηρήσαμε ένα έργο του στην τάξη και είπαμε τι θα μπορούσε να είναι...

 

....και τέλος ζωγραφίσαμε κι εμείς με τη δική του τεχνική ,

το κάθε παιδί στην εικόνα που διάλεξε

 

Φτιάξαμε κι ένα ομαδικό έργο με τέμπερες!!!

 

 

Έτοιμη η "έκθεση Ζωγραφικής " της τάξης μας !!!

 

 

Τέλος είδαμε ένα βιντεάκι με τον Μοντριάν ως καρτούν .

Στο βίντεο ακουγόταν η αγαπημένη του μουσική ,την χορέψαμε με μεγάλη χαρά!!!

Για να το δεις και να χορέψεις 

πάτα εδώ 

 

Ώρα να μάθουμε τις αναμείξεις 

των χρωμάτων και να πιάσουμε πινέλα!!!

 

 

Ώρα για παιχνίδι .

Κάνουμε ομάδες των σχημάτων με το ίδιο χρώμα 

και έπειτα φτιάχνουμε κάτι με αυτά.

όπως : μια πεταλούδα

 

τον Μίκυ

 

σπιτάκια

Η εβδομάδα που πέρασε όμως ήταν και γεμάτη  από  βροχές .

Δεν θα μπορούσαμε να μην ασχοληθούμε κι εμείς 

και φτιάξαμε ένα όμορφο κολαζ με σύννεφα και σταγονίτσες!!!

 

 

 

Τελειώνοντας αξιοποιήσαμε τα φύλλα από τον πλάτανο που έχουμε την αυλή μας 

και μάζεψαν τα παιδιά στο διάλειμμα .

Αποφασίσαμε να τα μεταμορφώσουμε σε αλεπούδες 

και όπως βλέπετε οι μικροί μας καλλιτέχνες,

 τα κατάφεραν με μεγάλη δημιουργικότητα !!!

ΤΟ ΥΛΙΚΌ ΣΕ ΑΥΤΉ ΤΗ Ν ΑΝΑΡΤΗΣΗ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΉΘΗΚΕ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ ΧΡΗΣΗ